EDUCACIÓN PARA LA PAZ

Este es un tema clave para revertir las problemáticas de convivencia social a las que nos enfrentamos a diario. Vivimos en una época conflictiva, violenta, intolerante e injusta con frecuentes y graves problemas de convivencia. La sociedad en la que vivimos hoy, nos exige una enseñanza para la paz, atendiendo a despertar en los jóvenes la sensibilidad de crecer en valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad y así ser capaces de resolver los conflicto de forma no violenta.

Debemos tener en cuenta que esta educación necesita de personas responsables que acompañen en  los procesos de trasformación, de  los padres, docentes, directivos y alumnos, para poder lograr una educación en paz.

Principales hallazgos del trabajo de investigación realizado a través del uso de tecnologías digitales móviles.

¿Qué rol cumplen los responsables de hacer posible esta trasformación?

Utilizando las tecnologías digitales móviles, en particular, el teléfono celular, recabamos información sobre la temática “Educación para la paz: educación con tutores”

La investigación que llevaremos a cabo tendrá como fuente principal de información una entrevista a un informante calificado, utilizando como medio de prueba la grabación y registro de fotografías.

Nuestro objetivo frente a la investigación es llegar a demostrar la importancia que tienen las tutorías dentro de la institución para que se llegue a una enseñanza homogeneizada dentro del aula y de esta forma el aprendizaje significativo llegará de mejor manera al estudiante.

La fuente de información en la cual nos basamos se titula “Gestión de la tutoría escolar” de la licenciada argentina Patricia Viel. Este libro se centra en el rol que debe tener el tutor dentro de la institución para así llegar a una educación para la paz. El rol del tutor es mejorar el rendimiento del alumno y la baja de deserción en la institución a través del estímulo, el acompañamiento y la autoestima que se le brinda al estudiante. Consideramos relevante  estas cualidades debido a que la confianza que genera el niño sobre sus capacidades es lo que determina una buena educación. La función clave del tutor es el acompañamiento, su rol se basa principalmente en acompañar al niño en los desafíos a los cuales se enfrenta día a día.

Con respecto a la temática recomendamos dos películas claves donde se muestra claramente la figura del tutor: “Mentes peligrosas” de John N. Smith y “Juego de honor” de Thomas Carter.

Siguiendo con las tutorías escolares para lograr una educación para la paz debemos tener en cuenta que el tutor no se encuentra solo, detrás de su figura es fundamental el acompañamiento familiar, “Los adultos tienen la responsabilidad de ceder la palabra, estableciendo espacios de diálogo y reflexiones”, es decir, la figura familiar en el estudiante es fundamental para que el joven pueda “ser”, a través de un buen acompañamiento y una buena educación. Así como también es clave el acompañamiento docente, quienes logran muchas veces proporcionar el vínculo afectivo con el cual carece el niño desde lo familiar.

A partir de la investigación se nos plantea la siguiente interrogante: El tutor, el estudiante y la familia ¿tienen conocimiento de sus roles específicos?

De acuerdo a la licenciada Patricia Viel, el tutor y el estudiante logran llegar a comprender sus roles a través de fichas que funcionarán como contrato tutorial entre ambos.

CONTRATO TUTORIAL:

Fecha:

Tutor:

Estudiante:

Temas de la consulta:

Temas tratados:

Acuerdos tutor tutorado:

Proceso / tarea pactada entre tutor y estudiante:

Acuerdos con otros docentes

Acuerdos con la familia:

Observaciones:

Fechas y horarios de encuentros de seguimiento:

SEGUIMIENTO DEL CONTRATO TUTORIAL:

Tutor y estudiante:

Encuentro (fecha/hora):

Avances:

Pendientes:

Proceso / tareas pactadas:

Observaciones:

Al igual que el tutor y el estudiante es importante que la familia llegue a conocer su rol, este conocimiento se emplea a través de una batería de preguntas orientada para un intercambio grupal entre los padres de los alumnos.

Esta metodología también puede ser empleada para los docentes. Generalmente se lleva a cabo en reuniones de padres, así como también en coordinación docente.

Batería de preguntas:

1-    ¿Cuánto tiempo transcurrió desde que fueron jóvenes?

2-    ¿Qué recuerdan de esa época? ¿cómo era el país, la escuela?

3-    ¿Qué actividades compartía con sus pares? ¿cómo eran los entretenimientos?

4-    ¿Qué lugar ocupaba la escuela en sus vidas?

5-    ¿Cómo eran las relaciones familiares?

6-    ¿Qué recuerda de los adultos que fueron importantes para usted? ¿por qué lo eran?

De este modo se trata de sensibilizar a los adultos para comprender de qué se trata el acompañamiento como padres y/o docentes hacia los jóvenes.

Con el fin de llegar al objetivo propuesto, la entrevista que realizamos fue aplicada a una estudiante de 2 ° año de magisterio, la cual durante el trascurso del pasado año, participó en las tutorías llevadas a cabo En coordinación del Instituto de Formación Docente y el Batallón de Infantería Mecanizada N° 6 Capitán Manual Artigas, las cuales consistía en un acompañamiento guiado por estudiantes de la institución docente hacia los hijos de los soldados con bajos recursos, con el objetivo de lograr una organización en sus tareas diarias.

Al comenzar con nuestra investigación, la primera interrogante que nos surgió fue si la institución, las familias, los docentes, alumnos y  tutores, se comprometen realmente con el rol que le corresponde a cada uno. Es en esta interrogante que nos basamos para elaborar las preguntas aplicadas al informante calificado.

Destacamos que cuando hablamos de educación para la paz ya no hablamos de utopías, puesto a que hoy en día los jóvenes son grandes protagonistas en la sociedad y en las instituciones educativas; afirmamos que un buen empleo tutorial y un buen acompañamiento familiar formarán jóvenes autónomos y seguros de sí mismos.